1、【题目】6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
选项：
A.可测性
B.连续性
C.可比性
D.传递性
答案：
解析：
1、【题目】2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
选项：
A.计数
B.辨数
C.笼统感知集合
D.辨别量
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
选项：
A.流动性
B.不可逆性
C.周期性
D.抽象性
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有()。
选项：
A.抽象性
B.逻辑性
C.精确性
D.应用性
答案：
D
解析：
暂无解析
1、【题目】以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
选项：
A.认识“1”和许多的关系
B.认识10以内数字，理解数字含义
C.学习lO以内单、双数和相邻数
D.正确判断lO以内的数量
答案：
C
解析：
暂无解析
1、【题目】儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
选项：
A.数量的感知阶段
B.数词和物体数量间的联系建立阶段
C.数的运算初期阶段
D.数的运算阶段
答案：
解析：
1、【题目】数学提供了一种量化的方法，帮助我们认识世界，解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题，说明数学具有()。
选项：
A.抽象性
B.逻辑性
C.精确性
D.应用性
答案：
解析：
1、【题目】2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。
选项：
A.计数
B.辨数
C.笼统感知集合
D.辨别量
答案：
解析：
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